Dyslexie en Europe : Quelques chiffres

La dyslexie, ce trouble spécifique de l’apprentissage qui touche les capacités de lecture, d’écriture et d’orthographe, est plus répandue qu’on ne le pense. Si son impact sur le quotidien des personnes concernées est bien connu, son ampleur à l’échelle européenne mérite d’être quantifiée.

De nombreuses études menées ces dernières années ont permis de dresser un état des lieux chiffré de la prévalence de la dyslexie dans les différents pays européens. Ces données offrent un éclairage précieux sur l’importance de mieux prendre en compte ce trouble neuro-développemental qui affecte des millions d’élèves et d’adultes à travers le continent.

Au-delà des pourcentages de population touchée, les recherches se sont également penchées sur les conséquences concrètes de la dyslexie sur la scolarité et les trajectoires professionnelles. Les chiffres montrent que les répercussions dépassent largement le cadre individuel pour avoir un impact socio-économique majeur.

Cet article dresse un panorama détaillé des données statistiques disponibles concernant la dyslexie en Europe. Il met en lumière sa prévalence variable selon les pays, son influence sur les parcours éducatifs, ainsi que les coûts économiques considérables qu’elle entraîne pour les États membres. Une photographie chiffrée utile pour appréhender les enjeux liés à une meilleure prise en charge de ce trouble dans toute sa complexité.

Dyslexie en Europe – État des lieux chiffré

La dyslexie est l’un des troubles spécifiques de l’apprentissage les plus répandus en Europe. Bien que les estimations varient selon les pays et les méthodes d’évaluation utilisées, les chiffres disponibles donnent un aperçu de l’ampleur de cette problématique sur le continent.

Prévalence de la dyslexie en Europe

Selon une étude de 2012 menée par la Fédération Européenne des Associations de Psychologues (EFPA), environ 10% de la population européenne serait touchée par la dyslexie[1]. Cependant, ce pourcentage varie considérablement d’un pays à l’autre, allant de 5% à 17% selon les régions[2].

Au Royaume-Uni, une étude de 2005 estimait que 10% des enfants britanniques étaient dyslexiques[3]. En France, les chiffres officiels avancent un taux de 6 à 8% d’enfants dyslexiques[4]. En Allemagne, on estime que 7% de la population est concernée[5].

Impact sur l’éducation

Les difficultés liées à la dyslexie ont un impact significatif sur la scolarité des enfants en Europe. Selon un rapport de l’Agence européenne pour l’éducation adaptée et inclusive, environ 35% des élèves ayant des troubles spécifiques de l’apprentissage comme la dyslexie quittent prématurément l’école[6].

De plus, une étude de 2011 menée dans 18 pays européens a révélé que les élèves dyslexiques obtenaient des scores inférieurs de 12 à 18% par rapport à leurs pairs en lecture, mathématiques et sciences[7].

Coûts économiques

Au-delà des répercussions individuelles, la dyslexie représente également un coût économique non négligeable pour les pays européens. Une étude de 2014 a estimé que le coût annuel de la dyslexie pour l’Union européenne se situait entre 192 et 198 milliards d’euros, soit environ 1,3% du PIB cumulé des États membres[8].

Ces coûts sont liés aux dépenses d’éducation spécialisée, à la perte de productivité économique et aux coûts de santé associés à long terme.

Bien que les chiffres varient selon les sources, ces données soulignent l’importance de la dyslexie comme enjeu de santé publique et d’éducation en Europe. Une meilleure compréhension de sa prévalence et de son impact est essentielle pour mettre en place des politiques et des ressources adéquates pour soutenir les personnes dyslexiques.

Sources :

• [1] EFPA (2012). La dyslexie en Europe: une question de droits de l’homme. https://www.dyslexia-dysortho.eu/wp-content/uploads/2014/04/EFPA_Dyslexia_Report.pdf
• [2] Commission européenne (2011). Enseignement des élèves ayant des troubles d’apprentissage – Fiche d’informations. https://op.europa.eu/fr/publication-detail/-/publication/668a6ba5-9c82-4c6f-b6e4-ce07d16c7ddb
• [3] Rose, J. (2009). Identifying and teaching children and young people with dyslexia and literacy difficulties. https://dera.ioe.ac.uk/14790/7/00659-2009DOM-EN_Redacted.pdf
• [4] Inserm (2007). Troubles des apprentissages chez l’enfant. https://www.inserm.fr/information-en-sante/expertises-collectives/troubles-apprentissages-chez-enfant
• [5] Pabst Science Publishers (2013). Situation der Legasthenie in Deutschland. https://legasthenie.psp-virtuellewelten.de/legasthenie-in-deutschland/
• [6] Commission européenne (2012). Élèves présentant des troubles d’apprentissage. https://www.european-agency.org/sites/default/files/SN_Topic_Overview_FR_A4.pdf
• [7] OCDE (2011). Résultats du PISA 2009 : Élèves présentant des troubles d’apprentissage. https://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/47572128.pdf
• [8] EuroDisability (2014). Coûts économiques des troubles spécifiques de l’apprentissage en Europe. https://www.dyslexia-dysorthographia.eu/wp-content/uploads/2016/05/EDU_cost-estimates-rev-oct14.pdf